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La corteza terrestre y sus materiales
INTEF Organización
- 2 lo usan
- 5508 visitas
Propuesta de contenidos teóricos y actividades sobre la composición de la corteza terrestre y sus características. Propone temas de teoría (forma de la Tierra, capas, minerales y rocas, etc.) con…
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Selecciona. Cambios en la corteza terrestre (1)
EduBook Organización
- 2144 visitas
Selecciona con una ✔ los agentes que modifican la corteza terrestre y con una ✘ el resto: animales terrestres incendios terremotos volcanes agua viento cambios bruscos de temperaturas seres humanos
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Selecciona. Cambios en la corteza terrestre (2)
EduBook Organización
- 2031 visitas
Ahora selecciona los agentes externos de formación del relieve: vegetación terremotos volcanes agua viento seres humanos
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Evaluación final 5 - La corteza terrestre
EduBook Organización
- 1611 visitas
Explica las siguientes propiedades de los minerales: Densidad Exfoliación y fractura Brillo Raya
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Evaluación final 7 - La corteza terrestre
EduBook Organización
- 1616 visitas
Explica qué es una roca y los tres tipos de roca que existen. ¿Cuál es el criterio de clasificación?
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Evaluación final 1 - La corteza terrestre
EduBook Organización
- 1394 visitas
Describe las diferencias entre la corteza continental y la ocenánica. Nombra tres de los elementos químicos que la componen.
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Evaluación final 10 - La corteza terrestre
EduBook Organización
- 1221 visitas
¿Qué nombre recibe el conjunto de procesos que transforman unas rocas en otras? Haz un resumen de estos procesos.
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Evaluación final 4 - La corteza terrestre
EduBook Organización
- 960 visitas
Describe cómo se realiza la extracción de un mineral a cielo abierto.
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Evaluación final 3 - La corteza terrestre
EduBook Organización
- 888 visitas
¿Qué es un mineral? ¿Por qué es importante su abundancia relativa en zonas concretas?
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Evaluación final 6 - La corteza terrestre
EduBook Organización
- 892 visitas
Ordena los minerales siguientes de mayor a menor dureza: Corindón Diamante Fluorita Cuarzo Talco
Te estamos redirigiendo a la ficha del libro...
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