Cargando...
Recursos educativos
-
Nivel educativo
-
Competencias
-
Tipología
-
Idioma
-
Tipo de medio
-
Tipo de actividad
-
Destinatarios
-
Tipo de audiencia
-
Creador
Lo más buscado
- Actividades de lógica en quinto
- Carga eléctrica para tercero
- Juegos matemáticos segundo
- Juegos matemáticos quinto
- Actividades musicales en primero
- Juegos de dictado de palabras
- Experimentos de matemáticas preescolar
- juegos matemáticas primaria
- Letras X
- Instrumentos musicales
- Actividades de lógica en primero
- Arte rupestre
- El Egeo y Persia
- Animales transgénicos
- Múltiplos de 1
-
Si divideixes un quadrat tal com s'indica, com són els triangles?
EduBook Organización
- 998 visitas
Si divideixes un quadrat tal com s'indica, com són els triangles? Obtens dos triangles .
-
Com saps qui diu cada cosa? I com saps què fan els personatges mentre pa...
EduBook Organización
- 992 visitas
Com saps qui diu cada cosa? I com saps què fan els personatges mentre parlen? A un amic que volgués llegir un text teatral per primera vegada, què li recomanaries?
-
La composició escrita. Com ensenyem a escriure, com n'aprenen els alumnes?
Editorial Graó Organización
- 777 visitas
gènere discursiu, text, composició escrita, activitat, seqüència didàctica, procés, context,
-
-
El treball de recerca en literatura com a pont per saber literatura i com a mane
Editorial Graó Organización
- 394 visitas
.
-
-
Com corregim els textos escrits. La correcció com a matèria de reflexió.
Editorial Graó Organización
- 259 visitas
.
-
La ràdio com a mitjà per desenvolupar el sentit crític davant els mitjans de com
Editorial Graó Organización
- 227 visitas
.
-
De l'ou com bota a l'ou com balla (o de com ens va fer ballar el cap)
Editorial Graó Organización
- 1101 visitas
química, proporcions, reaccions químiques, mètode científic, física, experimentació,
-
Com aplicar recursos TICS a l'assignatura de Llengua i literatura
Ana Magdalena Troncoso Pérez Docente
- 1 lo usan
- 30998 visitas
Presentació en Prezi
Te estamos redirigiendo a la ficha del libro...
