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Cuenta la„ tijera„ roja„ y azule„. Indica cuánta„ hay de cada tipo.
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Observa la imagen y nombra al meno„ tre„ elemento„ cuyo nombre contenga el sonido m. ¿Cuánto„ profesore„ hay en la ilustración? ¿Qué hay más, niño„ o persona„ mayore„? Dibuja…
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Introducción
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Nombra elemento„ de la ilustración de lo„ que solo haya uno. Despué„, di otro„ de lo„ que haya vario„ iguale„. ¿Cuánto„ pájaro„ ve„ en la ilustración? Piensa la suma: Nombra…
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Repasa y escribe:
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Nombra elemento„ de la ilustración de lo„ que solo haya uno. Despué„, di otro„ de lo„ que haya vario„ iguale„. ¿Cuánto„ pájaro„ ve„ en la ilustración? Piensa la suma: Nombra…
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Ortografía. Actividad 3
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- 1401 visitas
Algunas de estas palabras han perdido la tilde. Escríbelas y pon tilde si es necesario: avion rapido marmol facil parrafo dificil regular rigido Fernandez valor docil rapidez
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Leer y comprender. Actividad 7
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Divide la obra teatral de la lectura en sus tres partes (introducción, desarrollo y desenlace) y explica en qué te basas.
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El duende de la palabras. Actividad 2
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- 1406 visitas
Introduce una sílaba en medio de estas palabras bisílabas y crea palabras nuevas: galán: ga-lán → gavilán traje pata codo prenda toro reto mono peca poso
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Gramática. Actividad 2
EduBook Organización
- 1406 visitas
Indica el modo al que pertenecen las siguientes formas verbales: habíamos → indicativo hubiera → subjuntivo habremos has han hubisteis habríais habías hayas hemos
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Leer y comprender. Actividad 3
EduBook Organización
- 1409 visitas
Indica a cuántos electricistas llamó el dueño de la vivienda antes que al señor Knorps y qué le dijo cada uno.
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Grammar - Go back to the text
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Now make sentences using the elements below and the verb in brackets. Captain ‘Bring me some rum!’ Jim’s mother (order) The Captain ordered Jim's mother to bring him some rum. Captain ‘Open…
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Speaking (PET)
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Look at the pictures. Work with another student and choose one of the pictures. Study your picture for one minute. Then tell each other about your picture. Here are some questions to help you: Who is in…
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