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El consumo televisivo: del hogar al centro educativo..
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Para conocer a nuestros alumnos entegrar sus vivencias audiovisuales en un centro educativo tenemos que hacerlos conscientes de las horas que pasan delante de las pantallas y la televisión. ¿Cómo…
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La capacidad físico-deportiva: ¿reflejo directo de la capacidad profesional? Alg
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La finalidad de este artículo es doble: por un lado pretendemos generar un debate de reflexión en torno a los procesos de selección del profesorado de educación física; tanto para su…
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Las prácticas del especialista en educación musical en la ZER (Zona de Escuelas
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La situación de la escuela rural en Cataluña ha cambiado en los últimos tiempos. En los años 80 se planteó una experiencia pionera en prácticas docentes en dichas escuelas. Después, con el cambio…
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Me gustaría empezar confesando un descubrimiento que intuí cuando comencé a hacer teatro y que nunca he formulado por escrito. Después de haber descubierto (y por este orden) que los Reyes Magos…
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Enseñar filosofía en la posmodernidad..
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Hacia la construcción de un saber intercultural. Propuestas para la «enseñanza d
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¿Qué se hace en la educación física italiana?: La percepción del profesorado de
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La historia de la ciencia: ¿saber útil o curioso complemento?.
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Lancorporación de la historia, filosofía y sociología de la ciencia, o de las ciencias, como se prefiera, a los currículums de ciencias es una propuesta recurrente, generalmente bien vista por el…
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Evaluación de las actuaciones de integración y de educación compensatoria..
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Basándonos en la experiencia personal y profesional que la realidad diaria va aportando a lo largo de años de trabajo en centros educativos de integración y educación compensatoria, y después de…