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Los centros integrados de música: aportaciones para la construcción de una alter
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La previsión legal establecida en la LOGSE y en otras normas de desarrollo, respecto a la creación de centrosntegrados para lampartición conjunta de enseñanzas de régimen general y enseñanzas de…
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Los márgenes de Europa. Una unidad didáctica en el Proyecto Asklepios..
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En el marco de su concepto didáctico para la elaboración de materiales curriculares, y tomando como ejemplo un caso concreto, los miembros de Asklepios muestran aquí la construcción de una unidad…
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Normativa y variedad geográficas..
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Ladentificación tradicional entre norma única edeal de lengua supone el rechazo de todos los rasgos propios de una variedad dialectal, a no ser que se trate de la variedad geográfica a la que se le…
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Los currícula de física y química de bachillerato en Catalunya..
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Para ubicar correctamente la parte nuclear de este artículo, debemos exponer previamente los rasgos generales de la organización curricular del bachillerato en Catalunya. Aunque se trate de un…
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Transmisión de valores sociales a través del deporte como elemento de promoción
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Vivimos en una sociedad en constante cambio, en la que los valores y las normas se modifican y en la que los medios de comunicación tienen un poder enorme para presentar y difundir dichos cambios. Pero…
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Integración de las TIC en las clases de educación física: unidad didáctica "¿Gas
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Los profesores y alumnos necesitan adquirir nuevas habilidades que les permitanncorporarse a su medio social sin déficits formativos. La adquisición de estas habilidades será posible en la medida en…
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Un proyecto lúdico de APS que da libertad.
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El procedimiento disciplinario de alumnos: cuadros de síntesis..
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Evaluar: ¿moda o necesidad? Aproximación a la función de la evaluación en educac
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La evaluación está de moda. Los políticos hacen leyes sobre evaluación, las administraciones educativas elaboran normas e instrucciones en las que establecen lo que debe ser evaluado con las…
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El juego cooperativo en la educación.
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El nuevo marco curricular ha marcado un cambio, entre otros, en el concepto de contenido, ampliándolo a todo aquello que puede ser aprendido y, por tanto, enseñado. Así, en las propuestas…